3.cat.22 Inventant el futur

TV3 Inventant el futur

Punxa aquí  Inventant el futur i podràs visionar el vídeo

Activitats a partir del vídeo (s’han de  les 4 primeres històries: fins la de Josep Torres, inclosa) per fer al Quadern i corregir a classe el dilluns, 13/05/13 

1. Tria un títol per a vídeoreportatge que acabes de veure, a partir de l’entradeta que hauràs de resumir a continuació.

2.Continua el resum de l’Entradeta de l’article. Podria començar així: Més de 700.000 joves espanyols ni estudien ni treballen. Se’ls coneix com a “generació ni-ni”. Però aquest no és el cas del joves d'”Inventant el futur”…

3. Aquí tens el primer titolet i l’inici del paràgraf corresponent. Acaba’l

    Titolet 1: Un estudiant de batxillerat produeix música electrònica

    Víctor Guíxer , de 16 anys, es un estudiant de Batxillerat com qualsevol altre. Però algunes tardes i els caps de setmana els dedica a una activitat que l’apassiona: produir musica electrònica. Només fa un any que s’hi dedica, …

4.Ara et donam el titolet de la segona història. Desenvolupa´l.

   Titolet 2: J. Alcaraz, 18 anys, ha convertit la seva afició de viatjar en professió.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. A continuació tens el resum de la tercera història. El que et demana és que hi cerquis un titolet adient que sintetitzi el paràgraf.

   Titolet 3: ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Es dedica al que ell denomina “màrqueting ecològic”. Vol crear un tipus de tanques publicitàries que només es puguin veure des del cel. La seva publicitat tindrà arrels i anirà creixent: al cap i a la fi, els seus anuncis estaran fets a base de flors.

6. A partir de la història de Josep Torres, redacta un paràgraf des del teu punt de vista, com si l’haguessis conegut o com si fos un amic o familiar teu. Presenta breument la seva història.

7. Ara, per acabar el seguit d’històries, conta la teva pròpia història, conta el teu somni fet realitat a una edat molt primerenca.

8. Inventat una cloenda (a manera de reflexió) per aquest vídeoreportatge com si fossis el seu presentador, Eduard Vila-Sanjuán en unes 3 línies.

9. Per debatre a classe oralment: creus que els plantejament d’ aquest reportatge té res a veure amb la història de Mafalda que llegirem al post 3.cat 17: “El futur no ens pertany”

Anuncis

3.cat.21أبو محمد عبد الله بن ع بد الله الترجمان الميورقي, Abū-Muḥammad …

Activitats per fer al Quadern per al dilluns, 29/04/13:

1. Després d’escoltar el poema musicat per Raimon “Elogi dels diners” d’ Anselm Turmeda,  comenta si  trobes et to de la música adequada a la lletra. És a dir,  quin to se li vol donar en alguns moments (irònic, sarcàstic, seriós…) ? Justifica la teva resposta.

* Si no us va bé seguir la lletra al vídeo, pots seguir-la al Llibre de text, vol. II, pàg. 167.

2. Converteix el poema en un text instructiu, tot fent ús de les marques lingüístiques d’imperatiu o perífrasis verbals – haver de, cal que, cal+infinitius, etc.-,  ja estudiades a la 1a av.

3. Ara llegeix  en el següent enllaç:

http://www.mallorcaweb.com/magteatre/poemes-solts/turmeda.html#Llibre%20de%20tres

el fragment del Llibre de tres del mateix autor i tria les 3 sentències que et semblin més divertides i argumenta-les breument.

4. Fes un resum dels aspectes més curiosos de la vida d’Anselm Turmeda que trobareu al següent enllaç:

http://www.mallorcaweb.com/magteatre/poemes-solts/turmeda.html#VIDA%20I%20OBRA

5.  A qui pertany el nom àrab que apareix en el títol del post? Cerca el nom complet, transcrit a l’alfabet llatí, i intenta pronunciar-lo.

5. Fes un resum del llibre La disputa de l’ase i determina per què el degué escriure n’Anselm Turmeda.

6. Per què trobam la tomba d’Anselm Turmeda o Abd Allah en la medina de Tunis ?

La tomba d’Anselm Turmeda

3.cat.20 Guia de lectura de Maus. Relat d’un supervivent

La següent activitat/treball s’ha de fer en parelles (excepte els apartats 12 i 14), tot seguint les indicacions de la GUIA que teniu a continuació en el següent ppt.  Les dates d’entrega i examen de la lectura consten al final de la presentació:

3.cat.19 La fábrica de les paraules (II). La composició

PLa composició def

A. Definició i activitats bàsiques d’observació

1) Copia en el quadern la definició de composició tot completant-la amb les paraules que tens al final del text.

2) Practica els exercicis bàsics de composició de la següent pàg. web (activitats 2, 3 i 4). :                 http://www.edu365.cat/eso/muds/catala/mudsmots/fabrica/02_2.html

B. Estructures i ús de guionet en les paraules compostes+ Activitats

Combinacions pActivitats guionets pcompostes

C. Activitats sobre les il.lustracions

         3.  Llegeix el poema de J. Carner: què ens explica? Analitza la paraula composta “capgròs”: a) quina estructura té? i b) per què se li diu així a la cria de la granota?

4.   Sabeu quines paraules compostes corresponen a les 3 darreres il.lustracions d’aquesta pàgina?

Activitats per corregir el proper dijous, 11/04. L’explicació i l’apartat A i C el farem a classe el dilluns 8/04.

Arxivat a català. Etiquetes: , . 10 Comments »

3.cat.18 Mirem-nos en el quítxua. Ens reconeixem?

El català no és l’única llengua que durant anys ha estat marginada a favor del castellà. El quítxua, una família de llengües indígenes de Sud-amèrica, ha estat marginat pel castellà des de l’època colonial. Fins i tot es va crear un estigma social i utilitzar-la estava mal vist. Ara, països com l’Equador, Bolívia o el Perú intenten capgirar aquesta tendència.

A continuació veureu un vídeo sobre la situació actual de quítxua. Un cop visionat, podeu contestar a les preguntes de més avall:

Recuperam el quítxua

Recuperant el quítxua, marginat pel castellà

1)   http://www.tv3.cat/3alacarta/#/videos/1787079

  1. Quina àrea lingüística ocupa el quítxua? Quins països hi compren?
  2. Quin estatus té aquesta llengua en els països en què es parla?
  3. En quin moment de la història el quítxua va sofrir un retrocés?
  4. Quin president d’un país andí va parlar en quítxua per tancar el discurs inaugural de la seva 2a legislatura i amb quina intenció?
  5. Quan i on es va començar a emetre en quítxua la TV equatoriana? Quin percentatge de la programació es fa actualment en aquesta llengua?
  6. Quin paper té el quítxua en l’educació actualment?
  7. Hi estàs d’acord amb l’opinió de l’estudiant que parla al final del vídeo?
  8. Fes un esquema de les passes de  NORMALITACIÓ que s’estan duent actualment a Equador per recuperar el quítxua?

En el segon vídeo que veureu a continuació, coneixerem Lucía Rosero, que és economista i treballa al departament comercial d’una cadena d’hotels. Haver viscut de ple la crisi, en els cinc anys que fa que viu a Catalunya, la fa ser molt crítica amb la societat de consum, que contraposa amb la seva comunitat d’origen. La Lucía és una quítxua otavala, de l’Equador, i militant d’aquesta llengua i cultura. Ara mateix està fent classes i traduint el Quixot a aquesta llengua.

Economia i identitat

Economia i identitat

2) http://www.tv3.cat/3alacarta/#/videos/3715972

       9.  Resumeix els arguments que Lucía empra per criticar l’economia espanyola i contrastar-la amb la del seu país d’origen.

10. Explica de quina manera Lucía mostra una postura de militant de la llengua i cultura quítxua.

10. Creus que la seva postura ens serveix de model per defensa la nostra  llengua i cultura o hi ha diferències?

ACTIVITATS per fer al Quadern per al dilluns, 25/03/13

3.cat.17 El futur no ens pertany

El futur… 1

El futur... 2

El futur… 2

El futur...3

El futur…3

El futur... 4

El futur… 4

ACTIVITATS A i B per corregir el dilluns 11/03/13; C) per al divendres, 15/03/13:

A. Ompliu els globus en blanc amb oracions que complesquin les següents indicacions referides a l’actitud del parlant:

B. Feu una selección de 3 oraciones simples i 3 compotes i a continuació feu l’anàlisi sintàctica de les darreres tal com vaig indicar a l’explicació de classe, és a dir cconsiderant les 2 proposiciones (componente de l’oració composta com un sol missatge).

C) Contau la història del còmic en forma de narració seguint l’ordre narratiu: plantejament-nus i desenllaç.

3.cat.16 Investiguem amb En Dragui les gestes de Jaume I

A. Després d’escoltar el vídeo, farem a classe el següent TEST DE COMPRENSIÓ ORAL, que consta de 20 qüestions.

  • 1. Quina és la resposta més completa referida al sobrenom de Jaume I, “El  conqueridor”:a. Perquè va conquerir la terra dels musulmans del Nord Àfrica.b. Perquè va conquerir tota la Mediterràniac. Perquè va aconseguir les terres dels musulmans i expandir Catalunya cap a laMediterrània.
  • 2. De qui era fill Jaume I?a. De Pere I el Cerimoniós i Maria de Montpellerb. De Pere I el Catòlic i Maria de Montpellerc. De Pere III el Cerimoniós i Maria de Montsó
  • 3. El nom de “Jaume” del rei Jaume I respon a:a. les creences religioses de la seva mare

    b. Una tradició familiar

    c. al gust de la seva mare

  • 4. Com va ser la infantesa de Jaume I?a. malatissa i poc dedicada als jocs infantils

    b. Feliç i enrevoltada dels seus familiars

    c. Va ser víctima d’un ostatge en mans d’un enemic del pare.

  • 5. On i quan va morir el pare del rei Jaume ?a. A la batalla de Muret quan ell tenia 3 anys

    b. A la batalla de Muret quan ell tenia 5 anys

    c. A la batalla de Narbona quan ell ja era major d’edat

  • 6. Qui es va ocupar de l’ educació del rei Jaume a la mort del seu pare?a. Un grup de monjos, a petició del Papa Innocenci III

    b. Amb Guillem de Munnedó, mestre dels templers.

    c. Simó de Montfort, l’ enenmic del seu pare.

  • 7. Qui va governar la Corona durant la minoria d’ edat de Jaume I ?a. Un consell de catalans anomenat pel Sant Pare

    b. El comte Sanç, antic regidor de Narbona.

    c. L’ Assemblea de Lleida

  • 8. De què va parlar el rei Jaume I amb el mercader Pere Martell?a. De l’ amenaça de venecians i genovesos sobre el regne

    b. De les naus que li podia oferir el mercader al rei

    c. De la possibilitat de l’ expansió mediterrània de la Corona

  • 9. Abans d’ iniciar la conquesta de Mallorca, el rei va haver de:a. consultar al poble amb unes eleccions.

    b. consultar el Papa

    c. reunir les Corts i exposar-los la decisió als dignataris.

  • 10. Amb quants vaixells comptava el rei Jaume per dur a terme la conquesta de Mallorca?a. De milers

    b. D’un centenar

    c. D’una trentena

  • 11. D’on salparen els vaixells que anaven a conquerir Mallorca?a. De Cambrils i Tarragona

    b. Del port de Barcelona i Sitges

    c. De Roses (Girona)

  • 12. A on desembarcaren les naus de Jaume I quan arribaren a Mallorca?a. A Santa Ponça

    b. Al port de Pollença

    c. Al port de Palma

  • 13. Les tropes de Jaume I guanyaren els sarraïns per:a. la seva superioritat numèrica.

    b. una qüestió de sort

    c. rebre tropes de reforç que els ajudaren

  • 14. Un cop vençuts els àrabs, Mallorca es va dividir entre:a. el rei i els nobles

    b. el rei, els nobles i els vasalls

    c. els nobles i 600 persones més

  • 15. El rei Jaume va conquerir València després de:a. 5 dies de setge

    b. 5 mesos de setge

    c. 5 anys de setge

  • 16. València, un cop conquerida, va ser repoblada per gent de:a. Barcelona, Mallorca i Lleida

    b. Peníscola, Borriana i Cullera

    c. Lleida, Tortosa, Aragó i alguns àrabs.

  • 17. Jaume I va morir:a. a Mallorca als 58 anys

    b. a Múrcia als 68 anys

    c. a València als 68 anys

  • 18. A qui va donarJaume I la regió de Múrcia?a. Al rei Sant Lluís de França

    b. Al rei castellà Alfons X el Savi

    c. al seu fill Jaume

  • 19. Quina de les respostes és la més completa?a. El rei Sant Lluís va reconèixer la independència catalana pel Tractat de Corbeil

    b. El rei Sant Lluís va reconèixer oralment la indepèndencia catalana

    c. El rei Sant Lluís mai no va reconèixer la independència de Catalunya.

  • 20. Assenyala la resposta inorrecta sobre la herència de Jaume I:a. Al seu fill Jaume li va tocar el Rosselló i Montpeller.

    b. Al seu fill Pere li va tocar Aragó, València i Catalunya

    c. Al seu fill Carles li va toccar La Cerdanya i Mallorca

  •             En acabar us ho heu d’autocorregir amb la següent fórmula:

                        NOTA= Encerts –  Respostes incorrectes : 2

B. Llegiu els apartats del Llibre de text: Origen de les cròniques i Característiques generals, pàg. 138, vol.2 i després feu una taula amb dues columnes on heu de posar les semblances i diferències entre una CRÔNICA PERIODÍSTICA I UNA CRÒNICA HISTÒRICA.

C. Feu una altra taula on hi heu de posar totes les dades que apareixen a l’apartat “Les quatre grans cròniques”, pàgs. 138-139 del mateix volum).

Activitats B i C per fer al QUADERN per corregir el dilluns, 18/03/13