3.en.58 Working on news

Hello students. This is the activity in which you will post the news of your choice.

Remember to paste the link first, summarize the article, say why you have chosen it / it is interesting to you, and finally add new vocabulary words that you hace learnt while doing the activity.

 

Anuncis

2.cat.10 El món sobre rodes (1) Viatge per Europa

elmonsobrerodes350L’Albert Casals quan va escriure El món sobre rodes tenia 17 anys i anava -i segueix anant- en cadira de rodes des dels 8 anys. En el llibre ens conta la seva experiència dels viatges que va fer per més d’una vintena de països de tot el món amb un pressupost de 3 euros al dia fa ara dos anys i a punt d’iniciar un viatge d’un any per Sud-amèrica i l’Àfrica. L’any passat va publicar el seu segon llibre Sense fronteres on  hi podreu llegir les mil i una aventures que ha viscut per Sud-amèrica, Àfrica i Japó. Ah! I també inclou relats que ha escrit mentre viatjava i, per suposat, un capitolet “Felicisme i infelicisme”, que posa al dia la seva filosofia.

Per informar-te més àmpliament sobre les experiències dels viatges d’Albert CASALS, vés a la seva pàgina web:   http://www.tv3.cat/video

Pròleg+ Primera part: EUROPA

A. Activitats per fer abans de la lectura

1. Vídeo. Després de veure l’entrevista que l’ Albert Om fa a l’ Albert Casal al programa El Club, TV3, intenta completar la següent fitxa: (per realitzar a classe el dilluns, 17/12/12)

  • Amb quina filosofia podem relacionar el tírol del llibre El món sobre rodes?
  • En quin sentit l’Albert es considera un “freaky”?
  • Li ha reportat avantatges viatjar en cadira de rodes?
  • Esmenta dos objectes curiosos que du dins de la motxilla. Justifica’ls:
  •  On li agrada dormir i on se sol dutxar?
  • Quin és el lloc més inusual on s’ha dutxat?
  • Què és el que més sorprèn a la gent de la seva experiència? Què hi diu ell?
  • Com descriuries el caràcter de l’Albert, observant el seu comportament a l’entrevista?
  • Assenyala els errors lingüístics que comet (fonètics i lèxics)

2. Vés a la pàgina web  http://www.albertcasals.cat/quisoc.php de l’autor del llibre i cerca la següent informació: 

  • Dades biogràfiques interessants
  • Experiències viatgeres interessants
  • Filosofia de vida
  • Darrer llibre aparegut.

3.  Per què creus que l’autor dedica el llibre als seus pares. No et sembla contradictori?

4.  Llegeix el poema introductori de Kavafis i cerca la següent informació:

  • Qui és Kavafis?
  • A quin passatge mític d’un autor grec fa referència el poema “Itaca”.
  • Quin sentit del viatge tanca?

5.  Sintetitza el capítol que fa de pròleg, Abans de començar, en 3 frases /conceptes

     que facin referència a la finalitat del llibre.

B. Activitats durant la lectura

6. Comprensió: contesta breument a les següents qüestions:

  1. En què va consistir el seu entrenament per al viatge?
  2. Viatjar sol és, segons Albert, sinònim de llibertat absoluta?
  3. Quan de temps ha passat entre des que Albert va viatjar i va escriure el llibre?
  4. Quina llengua fa servir amb els milanesos.
  5. A partir de quina experiència, A fa el primer plantejament de la felicitat.
  6. Per què Milà va ser una experiència necessària?
  7. Quin va ser el repte del joc que va inventar a Venècia?
  8. Quina lliçó en treu de la història de la porta?
  9. Quin incident va succeir quan anva a agafar el tren per anar a Nàpols? Com es va resoldre?
  10. Quina diferència hi ha entre desplaçar-se i viatjar (Toy story)?
  11. Com descriu Pompeia? Què en saps d’aquesta antiga ciutat romana?
  12. Explica la frase “Pompeia es va quedar a Pompeia” aparentment absurda.
  13. Quin mètode per triar destinació feia servir el grup que troba l’Albert a Roma? Quin desavantatge tenia?
  14. Creus que la història de Valentina és similar a la de l’Albert?
  15. En què consisteix “la síndrome de l’adopció” i per què la pateix l’Albert?
  16. Quin nivell d’anglès tenen a Grècia per comparació a Espanya?
  17. Què vol significar l’Albert amb l’expressió francesa del “dejà vu”?
  18. Cerca un recurs d’ironia al diari de l’ Albert i explica-la (pàg. 152).
  19. Quin problema de comunicació té a Santorini i com el soluciona?
  20. Com s’hi arriba, a casa de la Tina?
  21. Com soluciona el problema de l’expiració del seu InrterRail?
  22. On es troba Itaca i per què no li resulta fàcil arribar-hi?
  23. Que se suposa que ha d’entendre l’ Albert de la llegenda de la reina Iònica?
  24. En quin sentit el Taka i el Joshi són autosuficients?
  25. Quina història li ha resulat a l’ Albert més xocant: la de Taka, Yoshi o Diana? Per què?
  26. Quin curs acadèmic començarà l’Albert després del viatge?

Activitats 3, 4, 5 i 6 ( fins al núm. 15) per corregir el dijous 20/12/12; a partir del 15 els corregirem divendres 21/12, juntament amb el les activitats de la cançó de Lluís Llach.

A continuación escoltareu la cançó de Lluís Llach titulada “Viatge a Ítaca”, basada en la versió que el poeta català Carles Riba va fer del poema del poema homònim del poeta grec Kostantin Kavafis. La lletra fa referència al mític viatge de Ulises, el personatge central de l’Odissea d’Homer. Aquesta cançó  va simbolitzar, durant l’època de repressió franquista,la  llibertat per al poble català.

Activitat per a divendres, 21/12: Un cop escoltada, m’agradaria que em diguéssiu si la podria fer seva l’ Albert Casals. Intenta convèncer els teus companys amb una microdissertació de 50 paraules. Intenta copia literalment algun vers per reforçar la teva tesi.

2.tec.15 Energies renovables (II)

http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/energia_y_ciencia/2005/06/30/143365.php

ENERGIA SOLAR

Energia fotovoltaica

1. Què és l’energia fotovoltaica?
2. Descriu com és un placa fotovoltaica
3. Què és una cèl·lula fotovoltaica? De quins elements està formada?
4. Com es produeix l’electricitat?

Instal·lació fotovoltaica

1. Per a què serveix un regulador?
2. Per a què serveix un inversor?

Energia calòrica

1. Com podem obtenir energia calòrica a partir de l’energia solar?
2. Quins elements formen els col·lectors de llum?
3. Explica com funciona.


ENERGIA HIDRÀULICA

1. Com podem aprofitar l’energia cinètica de l’aigua que baixa pels rius per transformar-la en energia potencial i després en elèctrica?
2. Es considera l’energia hidràulica com a una energia renovable?
3. Explica els diferents tipus de central hidràulica que existeixen. Fes un esquema que t’ajudi en cada explicació.
4. Què és la sala de turbines?
5. Què és una turbina?
6. Què és un alternador?
7. Què és un transformador?
8. Què es fa amb l’energia generada a les centrals hidràuliques?

ENERGIA GEOTERMAL

1. D’on surt l’energia geotèrmica?
2. Quins tipus de jaciments geotèrmics coneixes?
3. Com es formen els jaciments geotèrmics?
4. Descriu com són les plantes geotermals.
5. Quin avantatge tenen les plantes geotèrmiques respecte les de petroli o les de carbó?
6. Quin és l’inconvenient que té aquest tipus d’energia?
7. A quin lloc del món és més aprofitable l’energia geotermal?

BIOMASSA

1. Què és la biomassa?
2. Quins residus poden donar biomassa?
3. Classificació de la biomassa.
4. Quina relació hi ha entre la biomassa i el petroli.
5. Quins usos li podem donar a la biomassa?
6. Quins són els avantatges i desavantatges de la biomassa.

Aquesta tasca l’heu de fer durant les vacances de Nadal. L’haureu d’entregar dilluns dia 7 de gener.

2.cat.9 Viatgem plegats!!!!!!!!

Pautes de la Presentació oral d’ un viatge autogestionat (grups de 4)

Objectiu del viatge: Donar testimoni d’una experiència única, compartida amb 3 companys de la classe, amb aportació de fotos, dades directes del viatge, diferents estats d’ ànim. De fet, ha de suposar l’aprenentatge per a la vida adulta, ser

capaços de sortir-vos-en de situacions difícils sense l’ ajuda dels pares.

 Fitxa tècnica del país triat:
  • Continent: Europa/Àsia
  • Situació geogràfica:
  • Extensió:
  • Població:
  • Raça/races:
  • Llengua: ha de ser minoritària!!
  • Moneda:
  • Bandera:Tipus de govern:
  • Pertinença a algun organisme internacional o associacions econòmiques:
  • Situació econòmica:

Condicions del viatge:

   A. Econòmiques

1. Sortir de casa amb 50 € com a doblers de butxaca i tornar sense deutes, multats o perseguits per la policia.

2. Mitjà de transport internacional (tren/avió de baix cost d’anada i tornada al lloc de destí): Màxim 300 €

3. Mitjà de transport local: No podeu agafar autobusos privats ni taxis.

   B. Equipatge

4. Motxilla sense rodes de 55 litres de capacitat que distribuïreu de la següent manera:

    •  6 kg. de roba + necesser
    •  2 kg de menjar/beguda
    •  2 kg. tenda d’acampada i estoreta1 llibre de lectura per al viatge d’anada

5. NO podeu dur mòbil ni MP3 / MP4.

6. NO podeu dur guies de viatge.

7. Heu de dur càmara de fotos/vídeo.

8. Opcional: una llibreta per prendre notes amb un llapis o bolígrafo i un sol mapa.

        C. Durada del viatge:

9. Una setmana. Triau una data (vacances, ponts…) en què falteu el mínim a classe perquè els vostres pares/tutors hauran de justificar les faltes.

        D. Documentació

10. Depèn d’ on viatgeu necessitareu el DNI o el passaport en regla. Consultau les exigències de cada país.

Suport del treball

11. La presentació oral s’ ha de fer amb format Powerpoint o Prezi, que es pot acompanyar de banda sonora i suport visual (fotos, minivídeos, documents, et.). No descuideu ordenar la informació. Procurau seguir un ordre cronològic i no abusar de la informació escrita, ja que el treball és oral. Un cop feta la presentació,  l’haureu de penjar al doc que penjare a google doc amb el títol : Viatge autogestionat.

13. No us oblideu de fer-hi constar la Bibliografia. vegeu les indicacions que es donen sobre com posar-la a la següent pàgina web, tant fonts escrites com virtuals:

                   http://zonaweb.vicensvives.es/ctl_servlet?_p=internauta&_c=LlibresUC&_m=obrirLlibre&_s=frameLlibre.jsp&idIcona=0000000040&idLlibre=0000001063

DATA D’INICI DE LES PRESENTACIONS PER A TOTS ELS GRUPS (el 1r el triarem a sort):  Divendres, 8/02/2013

GRUPS:

Grup 1: Marta Serra, Andrea Fernández, Ariadna Balufo i Joan Vidal.

Grup 2: Silvia Martín, Goran, vladis i Maria Santos.

Grup 3: Ávaro Alemany, Toni Torner, Andreu vidal i sergio moragues.

Grup 4: Tomàs Golomb, Marina Escarpa, Joana Pomar,  Maria Melis i Josep Pomar.

Grup 5: Isabela , Jhazmin, paula Gomila i Marina Bàrcenas.

Grup 6: Elena Vollmer, Júlia Mulet, Clara mulet i Elena Flaquer.

Grup 7: Miquel Blanch, Paula Socies, Carme Sampol i Ariadna Oliver.

SORT!!!! I BON VIATGE!!!!!!!!

2.tec.14 Energies renovables


http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/energia_y_ciencia/2005/06/30/143365.php

A partir d’aquestes animacions, cerca aquesta informació.

Energies de la mar

a) Marees

1. Quants de metres pot variar la pujada i baixada de marees?
2. Anomena alguns punts del planeta on es produeix aquest fenomen.
3. Explica quin és el lloc ideal per emplaçar una central mareomotriu.
4. Explica el funcionament d’una central mareomotriu.

b) Energia de les ones

1. Explica com es pot aprofitar l’energia de les ones.

c) Anomena els avantatges i desavantatges de l’ús de les energies de la mar

Energia eòlica

a) Explica com es produeix el vent
b) Quin percentatge de l’energia que prové del sol es converteix en vent?
c) Es pot aprofitar qualsevol tipus de vent?
d) Indica les diferents parts d’un aerogenerador i explica quina és la funció de cadascun.
e) On es solen instal·lar els aerogeneradors?
f) Anomena els avantatges i desavantatges de l’ús de l’energia eòlica

3.Plàstica_2 Picasso i les màscares

Picasso i les màscares
Picasso és considerat com el precursor del cubisme, sabrieu dir quin és el quadre que va marcar el començament d’aquesta nova manera d’expressió? Investiga quina relació té amb les mascares africanes (google imatges “african masks”)
fés una entrada en el blog amb la imatge i la informació que hi trobis.

2.cat.8 La fàbrica de les paraules (I). La derivació

Fabrica de paraules

 

Les llengües constantment creen paraules noves a mesura que evolucionen i creixen les necessitats dels parlants. Una manera de tenir paraules noves és per mitjà de la derivació.

Aquest procediment consisteix a afegir algun tipus d’afix al radical d’un nom, adjectiu o verb, i produeix un nou significat.

Els afixos (partícules afegides) poden ser de tres classes segons la posició que ocupen:

a) Prefixos (quan se situen davant el mot):

A-: (negació) ASIMÈTRIC/ ANORMAL…
ANTE-: (abans o davant de) ANTEPOSAR/ ANTESALA…
ANTI-: (contrari) ANTÍTESI/ ANTIRÀBIC…
BEN-/ MAL-: (positiu/ negatiu) BENPENSAT/ MALDESTRE…
CON-: (companyia) CONTEMPORANI/ CONVIURE…
CONTRA-: (oposició) CONTRAOFERTA/ CONTRAMURALLA…
DES-: (contrari) DESFER/ DESPIETAT…
EX-: (a fora) EXPRESIDENT/ EXRECTOR…
IN-: (negació) INHUMÀ/ INÚTIL…
PRE-/ POST-: (anterior/ posterior) PREESCOLAR/ POSTELECTORAL…
PSEUDO-: (fals) PSEUDÒNIM/ PSEUDOMORFISME…
RE-: (reiteració) RENAIXEMENT/ RECREMAT…
SEMI-: (meitat) SEMICERCLE/ SEMICONSONANT…
TRANS-: (d’un costat a l’altre) TRANSOCEÀNIC/ TRANSIBERIÀ…

b) Infixos (quan se situen a l’interior del mot). Són els més poc nombrosos:

– ASS-/ -ISS-/ -OSS-/ -USS-: ALLARGASSAR/ BORRISSOL…
– AT-/ -ET-/ -OT: PEIXATER/ PARLOTEJAR…
– ISC-/ -USC-: PLOVISQUEJAR/ PEDRUSCALL…

c) Sufixos (quan se situen al final del mot). Són els més abundants. Indiquen:

Diminitius: -ET/A; -ELL/A; -Í/INA; -Ó/ONA (FILLONA/ FILLET…)
Augmentatius: -ÀS/ASSA; -OT/OTA (COTXÀS/ CASASSA…)
Col·lectiu: -ALLA; -ATGE; -ADA; -AM (PAPERAM/ COTXADA/ FULLATGE…)
Lloc o conjunt: -AR; -EDA (FAGEDA/ PINAR…)
Ofici: -ER/A; -ISTA; -AIRE (BOLETAIRE/ ELECTRICISTA/ FERRER…)
Botigues i botiguers: -ERIA; -ER/A (FUSTERIA/ MERCERIA/ ADROGUER…)
Objectes o llocs: -ER/A; -AL; -IA (CENDRER/ RECTORIA…)
Virtuts, defectes, abstraccions: -OR; -ÚRIA; -EDAT/-ETAT; -ESA; -ÍCIA…
(BRUTÍCIA/ GROGOR/ NUESA/ VELLÚRIA…)

Fes les següents activitats per al dilluns 10/12:

A) Entra en el següent enllaç:  http://www.edu365.cat/eso/muds/catala/mudsmots/fabrica/exercicis.html  i copia al teu quadern la primera fitxa: La derivació i els afixos, tot omplint-ne els buits.

B) Després practica els exercicis de prefixos i sufixos, tot anotant els resultats obtinguts i els errors comesos.

C) Fes els exercicis del llibre de text, pàgs. 64-65: 53-58

Fes les següents activitats per treballar els prefixos i els afixos per al dijous,13/12:

C) Exercicis de prefixos del llibre de text, pàgs. 90-91: 46, 48, 50, 51-53.